| Titre : | Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage : comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté |
| Auteurs : | Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Paris : Tom Pousse, DL 2019 |
| Autre Editeur : | 73-Chambéry : New print |
| Collection : | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X |
| ISBN/ISSN : | 978-2-35345-204-0 |
| Format : | 1 vol. (131 p.) / ill. en coul. / 21 cm |
| Note générale : | Bibliographie. Sitographie. Glossaire. Index. |
| Langues: | Français |
| Langues originales: | Français |
| Index. décimale : | 370 (Education - enseignement) |
| Résumé : |
Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe.
- Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? - Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? - Comment repérer les troubles dys- ? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? - Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation... ? |
| Nature du document : | documentaire |
| Genre : | Guide pratique |
Exemplaires (1)
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 370 SAM (PROFS) | Archives | CDI | 5153 | Disponible |